Investor: tuhanded tudengid leiutavad rattaid

Isegi teose väärtust aktsepteerides on ta alati suure looja vili. Kui me ei tee loojaid, pole meil kunagi teoseid. Ja kui me ei usu, et suudame leiutada, siis ei leiuta me kunagi

... Nõuanded, mida ta andis oma Eleva režissööridele Jorge Jorge Lemannile, jäävad alles, mida on aastakümneid arutatud haridusküsimustes: ärge leiutage ratast.

Ajakiri Veja, november 2016

Oleme tüdinud sellest, et oleme purustatud sellega, et me ei tohi uuesti leiutada "ratast" ega "musta niiti" ega "lusikat". Ma avaldan end selle kahjuliku rumaluse vastu. Selgitan ise.

Ma hoolin palju rohkem leiutajatest kui leiutistest ja tootjatest, kes seda valmistasid; Kõigi tellimuste korral. Kui saaksin ja kui saaksin, oleksin ostnud Picasso koju viimiseks ja mitte Guernicale ; See oleks tundunud palju parem investeering. Sama mis Steve enne iPhone 7 või Borges kui tema täielik teos . Leiutaja on elus mateeria, asja saamine, puhas potentsiaalsus. Kõik tööd on kristalliseerunud. Looja on alati mõeldamatu, isegi kui see on piiratud. Kuid neid on veel.

Isegi teose väärtust aktsepteerides on ta alati suure looja vili. Ilma loojata pole ühtegi tööd, ehkki võib - ja on - suurepäraseid loojaid, kellel on vähe ja segane töö. Kui me ei tee loojaid - ma mõtlen -, pole meil kunagi teoseid. Ja kui me ei usu, et suudame leiutada, siis ei leiuta me kunagi. Nad eksivad, kes hoiatab meid (üldiselt väga varakult), et me ei leiutaks leiutatud, sest kui nad meid sel viisil loomerada tsenseerivad, ei saa me kunagi leiutajateks. Ja siis tulevad nad meilt küsima, miks me ei ole. Milline hullumeelsus.

Kui usutakse, ei teata, kas loodud on seda väärt (ja mitu korda pole seda väärt); Kuid kui te ei usu, et see võib seda väärt olla, ei looge te kunagi midagi. Ja selleks peab looja seisma maailma ees kui võimalikkuse ja mitte võõrandumisena. See on tuum. See on lihtne ja nüri. Siiski ...

Kui nad ütlevad meile, et me ei leiuta musta niiti, räägivad nad meile korraga mitut asja, mis on põimitud mürgise mõistuse pruuni. Nad käivad meil siis kopeerida. Seda väljendit kasutatakse sageli selleks, et edastada seda, mille teised on leiutanud, kopeerimiseks (üldiselt esimesse maailma). Nad paluvad eksemplari vabandust ja tundub, et nad ei taibanud seda. Võiks isegi öelda, et intellektuaalne kuritegevus; Mitte kui tava, vaid kui eetiline. Kes meid kopeerima saadab, ei taju, et arenevate inimeste kvaliteet ei toimu meie välja töötatud toote kaudu, vaid potentsiaali tõttu, mida me suudame toodete loomiseks arendada. Ja kopeerimine, selle asemel, et volitust anda, on meiega varjatud. Seal on mürgiste komplimentide ahel, mida me ei näi tajuvat, kui laseme Perogrullo neil maksimumitel mööda minna. Koopiat kiidetakse; toodet kaalutakse tootjal; rühma loominguline vaim on uimastatud; meie kõigi ettevõtlusmoment on pärsitud - tõsiselt.

Ma ei tea, kas see, mida ma siin proovida kirjutan, on varem öeldud või mitte, aga kas te kujutate ette, mis juhtuks minuga, kui ma oleksin enne selle kirjutamist hakanud endale viiteid otsima? Minu isiklik protsess nende ridade kirjutamisel, oma süžee joonistamisel ja selle kindluse ning esteetika otsimisel on minu jaoks see ja kõik muud tekstid, mida ma oma elus kirjutama hakkan. Isegi võib-olla leidub mu ajaloos palju argumente, mida ei ole, aga need, mis alati ei sõltu neist, mis seda teevad. Ma jõuan nende juurde, sest käin teistega jalutamas. Looming on kadedus, mis kõik maha tõmbab; Remanido - kui see on olemas - on vajalik soojendus. Ma võtan enesekindlust ja lähen ja ilmuvad asjad ilmunud, kulunud ja pärliteks, ilma et ma teaks väga hästi, mis on mis. Protsessil on erinev järjekord kui see, mida me tahame sundida. Ma ei peaks otsima, kui keegi on juba öelnud - teinud - mida ootan, mida öelda või teha; Ma ei peaks seda tegema. Vastupidi, ma pean minema sügavale ja vaatamata külgedele järele seda, mida tahan öelda või teha. Ja kui ma olen suundunud sellesse “produktiivsesse ruumi”, kui olen kirjeldanud oma kohta selles “probleemses valdkonnas”, siis saabub jälle aeg, et näha mind uuesti seda, mida on öeldud, öeldud ja tehtud selle kohta, mis mind huvitab . Kuid mitte seda kopeerida; Sest ma olen juba seisukoha võtnud. Ma tulen tagasi, et vaidlustada oma positsioon teiste ees, toita seda, seda kohandada, lihvida, parandada, ratifitseerida või teha seda, mida ma kavatsen teha. Kuid keegi ei võta minult ära seda, mis on sellistes protsessides tegelikult väärt: minu loominguline kogemus; minu emotsionaalne suhe konstrueeritud positsiooniga; minu enda teadmised sellel teemal; minu impulss sinna siseneda ja seda süvendada; minu võime sees liikuda jne.

Ja muidugi, kõik see huvitab mind, sest see ületab kooli kujunduse oma diagonaaliga. Kogu aeg koolis arutame - vaikides - neid asju. See on kahtlemata üks ideoloogia koostisosadest, millele iga hariduslik ja akadeemiline asutus on rajatud.

Kui see lõppeb väärastunud liikumistega, väljendab sama juhtum, mis sõnumi genereerib, oma etteheiteid varjatud tagajärgede kohta. Nad ärrituvad, sest õpilased ei usu, nagu oleksid nad selles kõige suhtes naiivsed või neutraalsed. Me võtame juhtumi lahti.

Teisel päeval leidsin “kooli” tarkvara, mis pakub uskumatut teenust: skaneerib teksti ja näitab, kui palju (genereerib üksikasjaliku protsendi) sellest on ehtne looming ja kui palju on plagiaat (kasutage seda nimisõna). See on loomulikult tarkvara koolidele ja õpetajatele ning väidetavalt petturitest õpilaste tagakiusamiseks ja vangistamiseks. Koolides see õnnestub. (Muide, ma leidsin selle Euroopast, ärgem uskugem, et need on äärealade asjad). Selle asemel, et imestada, miks õpilased koolitöös kogu aeg kopeerivad ja kleepivad, ostab kool nende väärarengute jäädvustamiseks karistustarkvara. Ja siis nad küllastavad meid sellega, mida me rattaid ei leiuta. Kas kool ei saa aru, et kui õpilased kopeerivad ja kleepivad, siis sellepärast, et meie - koolitajad - hindame selle operatsiooni tulemust ja hoiame teisi teid ära? Me ei saa aru, sest meie topeltstandardid on skandaalsed. Usume, et kuna ütleme, et on vaja võtta seisukoht ja mitte kopeerida, siis antakse sõnum ja õpilased ei taha sellest aru saada. Me ei ole nõus üksteist ausamas peeglis nägema; ilmselt sellepärast, et me intuitiivselt pilti halvustame.

Kool peab arendama loojaid. Ma ei ütle, et peaksite loomingut inkubeerima, vaid loojaid. Loomingu kvaliteedil pole üldse tähtsust (eriti sellel algsel formatiivsel juhul, milleks on kool), kuid loomingul on oluline roll looja konstrueerimisel. Teeme seda aga teistpidi, et jälle ebaõnnestuda. Kas olete näinud, et kool kipub lastelavastusi alati "sakraliseerima" ja unustab need kui protsessi? Seintel ripuvad 9-aastaste poiste ja tüdrukute luuletused; ta teeb esimese aasta jätkusuutlikkuse projektidega stendiringid; kaunistage oma sait "kunstinäitusega"; saatke religioosselt koju veerandi mõlemas otsas 5-aastaste laste kaustad (vaipkatted) ja nende töökohad. See on vähemalt segane sõnum. Jällegi, see, mida toodetakse, pole seda väärt, on väärt kaubamärke, mille see tootmisprotsess tootjale võib-olla on jätnud. Kuid nende brändide puhul puuduvad "näidised", "stendid" ega "kaustad". Kool on segaduses ja muudab oma loovmängude tooted oma tooteks, kui selle toode on alati ja peaks olema õpilane ja selle arendaja. Ära näita mulle, mida mu poeg on teinud; näita mulle, et mu poeg teeb; Näita mulle, mis tehtud on jäänud minu pojas treenimisjäägiks.

Sellepärast ei jõua me haridusega kunagi Soome. Sest me oleme uskunud, et parem on neil, kes seda paremini kopeerivad. Ja siis lähevad inimesed sinna justkui esmajärjekorras turismimagnetiks. Ja nad vaatavad, teevad miljoneid fotosid ja toovad dokumente. Ja midagi ei tule, mis oleks seda väärt. Ja seda protsessi korratakse ikka ja jälle. Mine idioodiks, kes selle asemel, et reisida Soome, läbida mõned Inglismaa eksperimentaalkoolid, külastada Ameerika Ühendriikides tekkivaid uue ajastu kooliprojekte ja vestelda Stanfordi ülikooli aedades akadeemikutega, valib peatuse, et mõelda Peagi proovige mõnda kogemust omaenda ümberütlemises, arutage neid oma kontekstis olevate inimestega, kirjutage neile aset leidvad asjad ja proovige korraldada oma hariduslik maailmavaade. Milline idioot!

Autori Twitter: @dobertipablo